園丁風采
學科之秀
青年教師教學成長感悟
發布時間︰【2016-4-8】 點擊量︰【4726】

海興中學 高一政治教師 鄭運佳

光陰似箭,轉眼間我走上三尺講台已經有半年了,在這半年時間里,我完成了從一名學生向人民教師的蛻變。在與學生的接觸的半年中,我揮灑了汗水,收獲了感動,也體驗了教書育人的快樂。作為一名青年教師,我在學校的幫助下茁壯成長,有一些體會和感悟,願與各位青年教師分享,願我們共同進步與成長,為海興中學的發展奉獻自己的力量。

1. 勤學好問,虛心向同行請教

作為一名剛進入教師隊伍的青年教師,我在教學工作中可能還存在一些不足,如基本功不扎實、缺乏經驗等,因此,有很多地方需要學習與改進,而勤學好問可以說是一條有效途徑。在此,我非常感謝高一年級政治教研組各位前輩的悉心幫助。在他們的教導下,我不斷進步。一次次听課使我受益匪淺,從老教師的課堂中進一步明確了我的授課思路、重難點,同時也跟著老教師們摸清了高考易考點。他們的幫助為我教學工作的順利進行做了良好的鋪墊。而學校教研處各位老師的多次听評課活動讓我進一步地認清了自我的不足,使我的教學技能得到了迅速的提高。在教研處組織的多次听評課活動中,教研處老師們對我的課提出了中肯的意見,使我在日常教學中能夠改進自己不足的地方。

2. 認真備課,努力上好每一堂課

要給學生一碗水,教師要有一桶水。正所謂,“台上一分鐘,台下十年功。”工作以來才深感站上講台不難,但站好講台不容易。特別是在听了幾位老師的課之後,發現自己的備課確實存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課不僅是上好一堂課的前提,也是上好一堂課的關鍵,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了,才有可能做到有的放矢。在日常備課的過程中我會用大量的時間研讀課本和教學參考書,一遍遍領悟與感受教材內容的精髓,以便準確把握重點,突破難點。然而備課並不單純是研讀課本知識點,我認為備課更重要的是備學生,學生作為教學的主體,我們在教學的過程中不能一味的去灌輸,這樣會使學生的學習陷入被動,很難調動他們的積極性和主動性。因此,我在備課的過程中充分考慮學生的實際情況,用一些學生感興趣的事例引導學生一步步走進課堂教學的內容中去。

3. 認真批改作業,從作業中找答案

作業是最容易被我們忽略的教學過程,而作業卻是課堂教學的延伸。作為一名教師關注學生的作業情況就是在關注自己課堂的教學效果。作業能夠直觀的反映學生的學習和听課效果,使教師有針對性的進行強調和訓練。之所以說從作業中找答案,是因為,從學生的作業情況中可以發現我們教學過程中的不足和漏洞,可以準確把握學生的理解和掌握情況,作業是對一堂課的真實反饋。在日常工作中,學生交上來的作業,我都會認真批改。在作業中找到不足,掌握學生情況做到有效的反饋。還有一點,我覺得老師認認真真地態度,也會無形中感染到學生,特別是一些激勵表揚的話語會激發學生下次做好的信心。

4. 做好課後輔導,因才施教

看似隨意的課後輔導工作卻需要我們科學地去把握。學生的智力發展並不是同步的,而且基礎也存在很大的差異。在課後輔導時也要注意層次。我所教班級有幾個學生的基礎比較差,我就在課間和自習課的時間進行單獨輔導,檢查他們基礎知識,引導他們學會做題方法,同時多鼓勵他們,讓他們不能放棄信心。平時考試的時候,考完了會讓他們把試卷拿來幫助他們分析試卷,這樣激起了他們進一步學好政治學科的信心。在一次月考中,一位基礎比較差的同學竟然及格了,學生自己感覺很開心,作為一名老師我感到很欣慰。雖然這種方法要花費我大量的休息時間,但我覺得哪怕學生有一點小小的進步都是對我工作的最大肯定。

5. 教學反思,用文字留住自己的教學足跡

美國教育心理學家波斯納提出教師成長公式︰“經驗+反思=成長”。反思的本質是理解和實踐的對話,既是兩者之間溝通的橋梁又是理想自我與現實自我心靈上的對話。無論是大學時教教學法的老師還是工作後的指導老師,都告訴我要及時去做教學反思,將自己覺得講的好的地方和不足的地方記錄下來,好的成為了經驗,不足成為了教學。每節課後我都會簡單的寫一下教學反思,給自己的成長留下一份文字的紀念,更重要的是指導我在今後的教學工作中不斷的成長與進步。

以上是我上班以來的一些教學感悟,對于教學我還有很長的路要走,任重而道遠。年輕是我們青年教師的優點,也是我們的缺點,因為年輕,我們擁有希望;因為年輕,我們缺乏經驗,這就需要我們在時間、空間上不斷地積累。我們要認真地對待我們成長的過程。正如季羨林先生所說︰“認真是一種可怕的力量”。作為一名青年教師,我用以下一句話作為本文結尾,願與各位共勉︰身肩科教興國重任,承擔民族復興使命,志存高遠,有所作為,爭做時代棟梁之才。

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